飛機(jī)維修、車身修理、汽車技術(shù)、精細(xì)木工、自主移動機(jī)器人、水處理技術(shù)、砌筑、烘焙、美發(fā)……剛剛在法國里昂閉幕的第47屆世界技能大賽上，中國代表團(tuán)在全部59個項(xiàng)目中獲得了36枚金牌，位居金牌榜、獎牌榜和團(tuán)體總分首位。世界技能大賽每兩年舉辦一次，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”，代表了職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平。參賽選手展現(xiàn)出來的高超技能水平，與近些年國家高度重視、積極開展勞動教育有著密切關(guān)系。
勞動是成長的必修課。在近日召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系。
勞動可以樹德、增智、強(qiáng)體、育美，明確將勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求之中，是黨中央經(jīng)過慎重研究的決定，也是辦好人民滿意教育的題中應(yīng)有之義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年，全國有81.6%的中小學(xué)校建立了勞動教育清單，建成14.7萬個校內(nèi)外勞動教育實(shí)踐場所。開展勞動教育的基礎(chǔ)不斷夯實(shí)，廣大師生的積極性、參與度越來越高。
勞動是鑄就品德的熔爐。“鐵人”王進(jìn)喜在石油會戰(zhàn)的艱苦環(huán)境中喊出“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的豪言壯語，為國家能源事業(yè)建立不朽功勛。焦裕祿帶領(lǐng)蘭考全縣人民與“三害”展開頑強(qiáng)斗爭，努力改變蘭考面貌。他們的事跡是對勞動精神的最好詮釋，彰顯了艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。無數(shù)平凡的勞動者同樣用勞動詮釋著高尚品德的深刻內(nèi)涵。對青少年進(jìn)行勞動教育，可以培養(yǎng)他們珍惜勞動成果、尊重勞動者的優(yōu)良品質(zhì)，讓他們在汗水中感受生命，在奮斗中體驗(yàn)成長，在付出中領(lǐng)悟責(zé)任。
勞動是增長智慧的源泉。在古代中國，農(nóng)耕文明的發(fā)展離不開勞動人民的智慧創(chuàng)造，二十四節(jié)氣的總結(jié)、農(nóng)作物生長規(guī)律的掌握、農(nóng)耕工具的改進(jìn)、大型水利工程的建設(shè)等，無一不是勞動人民在長期勞動實(shí)踐中智慧的結(jié)晶。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動形態(tài)更加多樣，但勞動增智的本質(zhì)并未改變。勞動教育旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，加深對知識的理解，激發(fā)對未知的探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在浙江杭州學(xué)軍中學(xué)海創(chuàng)園學(xué)校的“創(chuàng)客空間”里，學(xué)生們自己動手設(shè)計(jì)、制作機(jī)器人，學(xué)到了編程、機(jī)械、電子等多學(xué)科知識，不斷試錯、調(diào)整、優(yōu)化，最終完成作品。勞動使學(xué)生在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知，在解決問題中增長智慧。
勞動是強(qiáng)健體魄的途徑。強(qiáng)健的體魄不僅可以通過參加體育鍛煉獲得，勞動也是強(qiáng)身健體的重要途徑。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究顯示，適量的體力勞動有助于預(yù)防多種慢性疾病，從而保持身體健康。此外，勞動中的挑戰(zhàn)與成就能夠激發(fā)人的積極情緒，減輕壓力，促進(jìn)心理健康。因此，將勞動教育納入學(xué)校課程體系，教育引導(dǎo)青少年參與勞動，對于促進(jìn)其強(qiáng)健體魄具有重要意義。在上海浦江第二中學(xué)的“綠色校園”項(xiàng)目中，由學(xué)生負(fù)責(zé)校園整潔和綠化維護(hù)等。學(xué)生們在校園勞動中增強(qiáng)了體質(zhì)、提高了耐力、培養(yǎng)了責(zé)任感，身心健康水平得到提升。
勞動是培育審美的過程。勞動也是一種實(shí)踐藝術(shù)，是一種美的創(chuàng)造過程。它使人按其審美塑造自然，將自然界的原材料轉(zhuǎn)化為不僅具有實(shí)用價值、而且具有審美價值的物品。勞動創(chuàng)造的美跨越時空，中國古代精美的瓷器制作便是典范。匠人們以泥土為基，經(jīng)過揉泥、拉坯、上釉、燒制等多道工序，將普通的泥土轉(zhuǎn)化為形態(tài)各異、色彩斑斕的瓷器藝術(shù)品。這些瓷器以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力成為中華文化的瑰寶。勞動教育的目的之一，就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動的樂趣，發(fā)現(xiàn)勞動創(chuàng)造之美，從而培養(yǎng)他們對美的感悟力和審美情趣。開展勞動教育，可以使學(xué)生感受到自己雙手創(chuàng)造出的美好世界，激發(fā)其對生活的熱愛和對美的追求。當(dāng)前，越來越多的學(xué)校開始重視以勞動育美，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)勞動艱辛的同時，感受勞動之美。在東華大學(xué)，手工旗袍制作、葉脈書簽制作、餐飲制作、手工印染、“三星堆”3D打印設(shè)計(jì)、陶藝制作等課程，不僅使學(xué)生掌握了傳統(tǒng)技藝，體會到了傳統(tǒng)文化的魅力，更讓他們在勞動創(chuàng)造中感受到了美的真諦。
勞動，是生命之根，是成長之基。習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要論述，為我們指明了新時代學(xué)校勞動教育的方向。讓我們以高度的責(zé)任感和使命感，切實(shí)加強(qiáng)勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，在勞動中樹德、增智、強(qiáng)體、育美，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（作者系上海市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心東華大學(xué)基地研究員）